2024－2025学年度上学期六年级心理健康教案设计_6数余峰

集体备课教案

（主备人：张琼）

课题

第一课 欣赏他人的成功

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

1.认知目标：理解欣赏他人的积极意义。

2.情感目标：感受欣赏他人与被他人欣赏的快乐。

3.行为目标：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。

教学重.难点：

重点:善于发现他人的优点，学会欣赏他人。

难点:学习借鉴他人成功的经验。

教具准备：奖励用的笑脸.一顶帽檐很高的帽子。

教学过程：

一、观察岛

1.教师讲解教材中观察岛中的图片。

2.鼓励学生举手发表自己的想法。

3.教师总结：考试时我们都想取得高的分数，获得好成绩，得第一名的同学暂时取得了成功，有的人会羡慕，有的人会嫉妒，有的人会仇恨，正确的态度应该是羡慕并表示欣赏。引出课题。

二、活动营

活动一：戴高帽

1.学生10人左右为一组，围坐成一圈，教师讲解活动规则：大家一起传递帽子，一边传递一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学要戴上帽子，其他同学都说说这个同学的优点，给他赞美。

2.教师负责计时，活动大约进行10分钟后停止。

3.让学生组内交流分享感受。当被他人赞美时，你的心情怎样；当你赞美他人时，你的感受如何。

4.教师总结：每个人都有自己的优点与长处，善于发现他人的优点，学会欣赏他人，当别人获得成功时，表示赞许.祝贺，是个人成长与自我提高的表现。如果不能做到，就要学会正确地表达自己的情绪。

活动二：谁是我的情绪导师

1.让学生读懂教材中的内容，身临其境地感受不同情境中“我”的心情。

2.仍然采用活动一组成的小组，学生组内通过角色扮演等方式，体验“我”的不同感受。

3.组内交流：如果你是那个“我”，你会怎么办？

4.教师鼓励学生大胆表达自己的真实想法，及时给予反馈与引导。

5.心理引导：通过这两个不同的活动，让学生学会对他人进行积极评价，发现他人的优点。当别人获得成功时，如果产生了一些消极的情绪时，应及时调整，学会正确地体验和表达情绪。

三.分享屋

1.教师引导学生朗读分享屋中的内容，把自己感触深的语句标记出来并细细体会。

2.按小组组织学生讨论，交流自己的想法。

3.心理引导：欣赏他人时一种美好的体验，从中能发现自己的不足，促使自己不断地努力.更快地成长。

四.拓展园

1.教师引导学生阅读拓展园中的故事，说一说各自的感受。

2.如果有学生对负荆请罪的故事非常熟悉，可以请他展开地讲一讲这个故事。

3.教师及时给予回应，让学生充分感受到被关注.被重视。

集体备课教案

（主备人：宋涛）

课题

第二课 学习方法我最多

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

1.认知目标：使学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。

2.情感目标：培养学生的自我效能感，增强学习的信心。

3.行为目标：在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。

教学重.难点：

重点:学习并掌握有效的学习方法。

难点:能及时调整自己的学习方法，提高学习能力。

教具准备：

教师准备：教学课件。听力小测试需用的材料（如一篇短文.一段故事等）。

学生准备：收集一些有关学习方法的成语.谚语；准备一张卡片。

教学过程：

一.观察岛

1. 教师讲述或者请学生讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事。

2. 组织学生讨论问题：科学家会用到怎样更好的办法？

3. 请几位同学说说自己的看法。

4. 教师总结：每天我们要学习不同的知识与技能，有的同学很快就学会了，有的同学费了九牛二虎之力仍然一知半解，这其中有一个重要因素在起着作用，这个因素就是学习方法，今天我们来看看谁的学习方法更多。引入课题。

二.活动营

活动一：学习方法自测

1.引导学生根据自身的实际情况进行自测，按照计分规则各自算出总分。

2.根据得分情况，引导学生评估自己的学习方法。

3.分别请几位学习成绩优秀.中等.较差的同学总结自己经常使用的学习方法，并说说对自己的学习效果带来的影响。

4.将师生共同总结的方法写下来。

5.教师总结：学习方法有很多，好的方法能大大提高学习效率，增强学习的信心。但是所谓“好的学习方法”并不是绝对的，也并不一定适合每一个人，我们可以借鉴他人有效的学习方法，但不能死搬硬套，只有能够真正帮助自己提高学习效率的方法，才是适合的.有效的。

活动二：听力小测试

1.将班级同学分成三大组，根据书本要求指导三组学生分别进行活动。一组只听不记，一组边听边记，一组只记重点。

2.比一比哪组同学记得多，组织小组讨论，分享。

3.教师总结，只听不记，听完容易忘记。边听边记，速度跟不上，记不全。只记重点效果最好。

4.心理引导：记忆是学习中非常重要的一项技能，良好的记忆方法有助于提高学习的效率。在学习过程中，运用多种感官进行记忆，记忆效率会大大提高。

教师引导学生总结归纳：好的学习方法是学好知识的基石，为了这个基石更加坚实，我们可以试试下面的方法：

（1）做好计划——确定目标，安排学习时间和内容，明确努力的方向。

（2）提前预习——阅读课本，画出重点，标记不明白的地方。

（3）专心听讲——勤于思考，积极互动，不懂的问题及时询问。

（4）及时复习——善于总结，重点内容多下功夫。

（5）认真完成作业——独立思考，认真检查。

（6）积极应对考试——认真读题，合理分配时间，掌握答题要领，严谨细致，一丝不苟。

三.分享屋

1.教师引导：学习的方法很多，但只有适合自己的才是有效的。也许你现在以及取得了学习上的进步，那就继续努力；也许你还在为自己的学习而苦恼，不如意只是暂时的，相信自己会找到原因，成功会慢慢向你靠近。改变方法，尝试突破，向着目标前进。

2.结合本节课所学的方法，教师鼓励学生将自己打算尝试的新方法写下来，填入课本相应的空白处。

3.将自己的方法与小组同学进行交流.讨论，通过评价别人的学习方法，及时调整自己的学习方法。

集体备课教案

（主备人：张铭）

课题

第三课 男生女生对对碰

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

1.认知目标：引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往。

2.情感目标：引导学生克服对异性的排斥心理，学会客观看待性别差异。

3.行为目标：鼓励学生以友好大方的态度与异性交往，扩大自己的交友圈。

教学重.难点：

重点:引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往，塑造自己的性别角色

难点: 培养学生良好的异性交往态度，男女同学正常交往的方式。

教具准备：课前与父母谈话

教学过程：

一.观察岛

1.教师引导学生仔细观察教材观察岛中的第一组图片（两张婴儿图片），提问：图中两个婴儿，哪个是女孩？哪个是男孩？你们能区分开吗？

2.教师引导学生仔细观察教材观察岛中的第二组是小学六年级学生的图片（男女生性别差异很明显），教师提问：图中两个小学生有何不同？各自有什么样的特点？

3.教师小结：随着你们渐渐长大，男女生之间的差异越来越明显，正是你们各自具有的特点，让我们的集体也愈加丰富多彩。引出本课主题。

二.活动营

活动一：男孩女孩各不同

1.将全班学生分成几个小组，10人为一小组，男生女生各5人。

2.由男生扮演小记者，分别采访组内的女生，采访题目是：你认为什么样的男生比较受欢迎？他有什么特点？

3.由女生扮演小记者，分别采访组内的男生，采访题目是：你认为什么样的女生比较受欢迎？她有什么特点？

4.每组小组长将采访结果记录下来。

5.各个小组选派一名同学将本组的采访结果汇总并在全班进行交流。

6.教师总结：看来同学们对于异性的期望是不一样的，男生女生都具有自己独特的特点，我们每个人在日常交往中要注意到这些不同。

活动二：接力传水

1.教师讲解接力传水活动的规则。第一位同学用嘴衔住装满水的纸杯，在教师前后走一个来回后将纸杯里的水倒入第二位同学的纸杯中，倒水时不能用手。第二位同学同样用嘴衔住装水的纸杯前进，男生女生交替进行，依次将水传递至最后一个人的纸杯内，最后纸杯内水最多且用时最短的小组为获胜组。

2.请一名男生和一名女生做示范。

3.将全班学生分成几个小组，10人为一小组，男生女生各5人。

4.开始接力传水比赛。

5.比赛活动结束后，教师提问：

（1）在传递水杯的过程中，你发现了男生与女生哪些不同的性格特点？

（2）男生的哪些特点是你喜欢的？

（3）女生的哪些特点是你喜欢的？

6.教师总结：通过活动我们发现男女生各有长处，平时大家要善于相互学习，互帮互助。

三.分享屋

1.教师引导学生从现在就开始练习和异性同学的相处，结识更多朋友，收获更多的友谊。总结方法：

（1）以平常心对待，不刻意排斥与异性相处。

（2）向异性表达好感并不代表自己在追求对方。

（3）互相尊重.真诚相对。

2.鼓励学生在人际交往中使用以上方法，并能举例说明。

四.拓展园

1.不带偏见地去看异性同学，你会发现他们也有不少优点。请你不带偏见地看待你周围的异性同学，发现值得你欣赏和学习的地方，并记录下来。希望你能够发现被别人忽略的金子。

2.尝试和不一样的人交往，你会发现者其实是一件很棒的事。

集体备课教案

（主备人：孙建国）

课题

第四课  生活真美好

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

   1.认知目标：了解不同心态对人会产生不同的影响，学习建立良好的心态。

2.情感目标：培养学生乐观向上的性格特征，感受生活中的美好，以积极的心态看世界。

3.行为目标：帮助学生积极乐观面对生活中遇到的失败与困难。

教学重.难点：

重点: 树立热爱生活的态度，学习建立良好的心态。

难点: 积极乐观面对生活中遇到的失败与困难。

教具准备：

1.查找有关故事资料，制作PPT课件

2.学生情境表演安排指导

3.将学生分为若干小组

教学过程：

一.观察岛

1.学生看教材上的故事（如有条件可用多媒体呈现）。引导学生思考：为什么两只青蛙的命运迥然不同？

2.请同学们举手发表自己的想法和意见。

3.老师总结：通过思考，你不难发现，两只青蛙之所以会有不同的命运，根本原因就在于面对同一事物时的心态不同。第一只青蛙遇到困难时，没有积极思考进取之策，而是哀叹着“没救了”，最终只能走向失败，而第二只青蛙却是以积极的心态面对遇到的困难，在困境中找到了生存和成功的希望。而积极的心态能够让人感受.享受生活的美好。导入本课课题。

4.心理引导：从感知的角度引导学生思考。

二.活动营

活动一：我拥有

1.指导学生游戏，每个人写出自己拥有的最重要的三样东西是什么？

2.学生分小组，分享自己的感受，了解他人的感受，互相启发.交流想法。老师引导学生，只有珍惜已拥有的，才会让你的生活更加美好。

活动二：开心校园

1.教师请学生分角色表演教材中的三种情境。

2.如果你遇到上述情境，你会持怎样的态度？为什么？学生简要填写，请几名学生在全班交流分享。

3.教师小结：生活丰富多彩，如果我们保持积极乐观的心态，能发现许多美好的事情，比如，健康的身体.和睦的家人.友好的同学.安静的校园.和煦的阳光等等。当然，我们总会遇到种种挫折与失败，这些经历或多或少会给我们带来一些烦恼与痛苦。如果我们用消极悲观的心态看待这些失败与挫折，那么生活将是一片灰暗。但如果能保持一种积极的心态，我们就能发现阴影之外的大片阳光。

三.分享屋

1.教师让学生分组讨论“生活的乐趣”，并说说生活乐趣体现在哪里。

2.老师归纳总结如何拥有积极乐观的心态。

3.心理引导：让学生对生活充满信心和渴望，从小养成乐观向上的良好性格特征。

四.拓展园

1.通过罗森的故事，让学生了解换一个角度看问题，拥有积极乐观的心态，就能得到快乐。丢掉生活中的负面情绪，具有勇于面对挫折和烦恼的胸怀。

2.请同学分享自己从故事中得到的启发。

3.教师给予反馈和补充。

集体备课教案

（主备人：蔡黎）

课题

第五课  妥协的智慧

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

1.认知目标：引导学生初步认识妥协的必要性。

2.情感目标：让学生体验到在妥协中达到的成就感和愉悦感。

3.行为目标：让学生学会在集体的生活情境中善用妥协，退一步海阔天空。

教学重.难点：

重点: 使学生认识到生活中的合理妥协是必要的，体验妥协有时更容易解决问题。

难点: 使学生学会在生活中适时合理妥协。

教具准备：

教师准备：教学PPT；粉笔若干。

学生准备：矿泉水瓶；绳子。

教学过程：

一.观察岛

1.教师引导学生仔细观看教材观察岛中的图片，并请学生举例说明.回答问题。

2.请同学们举手发表自己的想法和意见。

3.生活中，你遇到过类似图中的情况吗？请举例说明。

4.教师小结：妥协能让我们的生活更加顺利，合理妥协是必要的。引出本课主题。

二.活动营

活动一：粉笔向外冲

1.教师先把活动要求讲清楚，然后让学生分小组合作，每组4-6个人，将瓶中的粉笔拉出来，看哪组同学最先完成任务。

2.教师负责计时。在玩的过程当中不可以发出声音。游戏过程中若粉笔折断，比赛则重新开始计时。

3.请获胜的小组分析成功秘诀。

4.教师总结：在小组合作中，妥协帮助我们更快地解决问题，达到双赢的效果，每个人都应该学会在必要的时候妥协。

活动二：生活对对碰

1.让学生充份的读懂.读透情境里的故事。再让学生体验。

2.可以采用小组交流.角色扮演等方式让学生从多个角度和视野来谈想法。

3.教师总结：在生活我们也会遇到各种各样的事情，因条件的限制和环境的变化，我们想要到达的目标暂时难以达到，或者需要付出沉重的代价，这是就要学会妥协，退一步海阔天空。

三.分享屋

1.教师引导学生朗读文章。

2.组织学生分小组讨论，交流自己的想法。

3.从感性的理解转化为理性的认识，让学生把合理妥协内化，学习到妥协的方法。

四.拓展园

1.教师引导学生阅读书本上的故事。

2.说一说你的感受。

3.教师总结：学会妥协，并不是认输，而是退一步海阔天空的豁达！希望每一个同学都能合理地运用。

集体备课教案

（主备人：肖翠敏）

课题

第六课 增强记忆有策略

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

1.认知目标：了解记忆是有一定规律的，掌握一些有效的记忆方法。

2.情感目标：获得愉悦记忆的体验，消除对记忆知识的恐惧感，增强提高记忆的信心。

3.行为目标：在学习生活中能有效地利用记忆策略解决实际问题。

教学重.难点：

重点: 认识自己的记忆能力，发现记忆的规律。

难点: 掌握记忆的规律，在学习生活中能够有效利用。

教具准备：

教师准备：课前PPT。

学生准备：卡片.笔.纸。

教学过程：

一.观察岛

1.同学们，现在我们来玩个游戏，测测我们的记忆力，大家有兴趣吗？

2.出示数字材料。

3.让学生读1分钟后默写。

4.记忆自测结果评价。

5.教师小结：记忆方法是我们学习的一个重要手段，方法是否适当，直接影响学习的效果。引出本课主题。

二.活动营

活动一：编故事

1.指导学生活动，让学生用形象的故事，将下图中提供的词.词语.数字全部串起来。

2.比一比，谁的故事更精彩。

3.请同学讲编故事的感受写在书本上，让一些同学分享自己的感受，

4.教师小结：编故事是一种很有效的记忆方法，我们可以运用这种好的方法来增强记忆力。

活动二：用谐音

1.指导学生活动，让学生将数字组合成读音相近的句子，图中有2组数字，请用谐音把这些数字组合成句子。比一比，谁组合的句子更有趣。

2.并写下这种方法的优势与不足。

3.请学生分享。

4.教师总结：这种方法能让我们快速记住一些内容，效率高，但读音相似的地方也容易出现混淆。因此，只要我们细心谨慎，利用谐音来记忆也是一种重要的记忆方法。

活动三：找规律

1.让学生观察书本上的图形。下面排列着一些图形，看一看，这些图形是否有规律可循。

2.你是如何找到这些图形的规律的？运用找规律的方法时，需要注意哪些问题？写在书本上。

3.请学生分享。

4.心理引导：学生发现的问题，并引申到记忆规律中。

三.分享屋

1.让学生分组讨论“记忆的策略”，并说说自己还拥有的其他记忆策略。

2.教师归纳总结记忆的策略有哪些。

3.心理引导：让获得愉快的记忆体验，消除记忆的恐惧，增强提高记忆的信息。

四.拓展园

1.用适合自己的方法快速记忆，看谁记得又快又准。

2.按要求完成训练，用心去感受，在原来基础上有提高就行。

集体备课教案

（主备人：孙安泉）

课题

第七课 网络连着你我他

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

1.认知目标：了解网络交往的特点，认识网络交往的优势和劣势。

2.情感目标：恰当把握网络交往原则，形成既不回避也不沉溺于网络交往的态度。

3.行为目标：学会正确运用网络结交朋友。

教学重.难点：

重点: 使学生认识到网络交往的两面性。

难点: 认识网络交往的优势和劣势。

教具准备：

教师准备：教学PPT；正.反方标识牌；了解学生接触网络情况。

学生准备：收集关于网络的知识；做关于网络交往的调查。

教学过程：

一.观察岛

1.教师引导学生仔细观察教材观察岛中的图片，并请学生辨别这是什么网络行为。

2.谈话导入，层层推进。

①你上过网吗？你们上网干什么？

②图中布丁在做什么？

③他的行为有什么不妥的地方？

二.活动营

活动一：网络交往小调查

1. 请同学们根据自己的情况如实填写调查。

2.学生独自完成调查表。

3.学生互相分享调查结果。

4.分组讨论调查表中的问题。

活动二：辩论赛

主题：“网络交往”利VS弊

1. 将班级分为10人一组的若干小组

2. 分小组辩论，每小组5人各为正方反方，陈述理由

3. 正方陈述网络带来的好处，反方陈述网络的害处

4. 各小组总结网络的利弊

5. 本环节主要是从心理认知的角度，让同学们自己去理性地认识网络。

三.分享屋

1.同学们总结，得出合理利用网络的方法。

2.老师总结：网络交往对象具有隐蔽性，有可能伪装了自己，使我们难以识别真实身份，因此，作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料，不要随意答应网友的要求。

四.拓展园

（一）想一想

1.网络交友陷阱有哪些？

2.结合所学知识，想想怎样应对网络交友陷阱危机？

（二）议一议：

我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢?

（三）落实成文，形成规则。

集体备课教案

（主备人：李媛）

课题

第八课  一切皆有可能

班级

时间

2024.8

教师

教学目标：

1.认知目标：指导学生正确认识自我，发现自我价值和潜力，树立信心。

2.情感目标：引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。

3.行为目标：帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事。

教学重.难点：

重点: 使学生相信自己的潜能与价值，树立自信，努力学习。

难点: 引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。

教具准备：

教师准备：查找有关小学是挑战自我的案例；教学PPT

学生准备：自我思考，找出自己的优缺点

教学过程：

一.观察岛

1.请学生预测一下，自己在1分钟内能在原地转多少个圈？然后请几组学生上前，一名学生转圈，另一名学生用秒表计时。检测一下转圈同学的预测是否准确？

2.面对不同的两次答案，你有什么感想？提问一两个学生。

3.老师总结：结果完全出乎意料，然而我们能够给自己的震撼还远远不止这些。任何时候，我们不要对自己说，不可能。导入本课课题。

4.心理引导：从感知的角度引导学生思考。

二.活动营

活动一：发现我的弱项

1.找出自己1-2项不擅长的活动项目，写在纸上，与小组同学一起交流。

2.每组推荐一位学生“挑战自我”。

活动二：挑战自我

1.鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动（可多次练习，或者分阶段达到目标，或者在同学的帮助下表演）。

2.将自己的表演前后的感想与同学分享。

3.教师小结：我们总是习惯性地为自己设限，过高地估计困难的程度，而低估了自身的潜能。引导学生平时在遇到问题时，不要轻易向困难低头，应该尽量试一下，而往往就是“这一下”，会是我们有一个质的飞跃。教师在课堂上要注意和学生一起鼓励那些表演的学生，不管结果好坏。

三.分享屋

1.组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能，分享成功的经验。

2.老师归纳总结激发自己的潜能的方法。

3.心理引导：当一件看似不可能的事情摆到我们面前时，这种“不可能”的心理定势，使每个人都会想到放弃。但很多事情做了才能成功，放弃了则会永远失去获取成功的机会；我们应树立一个超越自己的目标，相信自己，不懈努力，赢取更多进步和成功的机会。

四.拓展园

1.通过摩西奶奶的故事，让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多，如果不去唤醒自己的潜在能力，它就会转化或自行泯灭。

2.请同学分享自己从故事中得到的启发。

3.教师给予反馈和补充。

4.写出在学习和生活中，准备在哪些方面努力，把不可能的事情变成可能？